Остання тема в семестрі для студентів гр.3-ВС!
 Морфеміка. Словотвір.

 3poбiть морфемний аналіз слів за такою схемою: 1) частина мови; 2) змінюване чи незмінюване (якщо змінюване, позначити основу й закінчення, якщо незмінюване — основу); 3) основа (похідна, непохідна, вільна, зв'язана); 4) закінчення (повне чи нульове); 5) корінь, префікс, суфікс, інтерфікс, постфікс; 6) можливі морфонологічні зміни; 7) запишіть низку споріднених слів.

Притишений, розлінитися, суботонька, перетиканий, попетляти, приморожений, розжеврілий, страждальний, трясихвістка, зарівно, зіпхнути, козацький, криголам, американський, незчутися, провулок, нелад, навичка, правдивий, ліс, лісовий, лісник, білий, знати, шприцевий.

    Зробіть морфемний аналіз слова (за потреби користуйтесь словником-довідником «Морфемний аналіз» I. Т. Яценка (К., 1980) або «Морфемним словником» Л. М. Полюги (К., 1983).

Викликати, відчищений, відчуття, зашипіти, зародження, гепнути, вітрило, вівчарик, визнати, доходити, злякати, адресний, прянощі, служіння, путати, Василів, підбережний, дотліти, підмерзлий, підмішу, погонич, реберчастий, притуплений, панщина, пам'ятати, сіруватий, вибудувати, зашкалювати, по-кавказьки.

Матеріали для студентів:

1. Полюга Л. М. Словник українських морфем. - Львів: Світ, 2001. - 448 с.

До уваги студентів групи 3ВС, 3АД! 

Тема. Лексика. Фразеологія.
1. Поняття про лексикологію.
2. Лексичне значення слова.
3. Однозначні й багатозначні слова. Пряме й переносне значення слів.Типи перенесень.
4. Омоніми. Синоніми. Антоніми. Пароніми.
5. Лексика з погляду походження.
6. Лексика з погляду використання.
7. Поняття про фразеологію. Походження фразеологізмів. Класифікація фразеологізмів.
8. Лексикографія. Типи словників.

Завдання:
1. Письмово опрацювати теоретичний матеріал з теми: питання 1-4, 7 - у формі конспекту, питання 5, 6, 8 - у формі таблиці. Надати зошит для перевірки. (10 б.).
2. Виконати практичні завдання. (10б.)

Складіть 5-6 словосполучень із словом бити, користуючись пода­ними нижче значеннями.

1. Завдавати ударів кому-небудь; 2. Стріляти; 3. Пульсувати; 4. Відчу­вається, доноситься (запах); 5. Ударами створювати звуки; 6. З силою вириватися назовні.

Прочитайте виразно уривки, випишіть слова, вжиті в переносному зна­ченні, з'ясуйтеїхнє значення, типи переносних значень слів (метафора, метонімія, си­некдоха) й стилістичну роль.
     Ранок клепає коси, скрипить колодязними журавлями, грю­кає хвіртками. Потягуються дерева після короткої літньої ночі, струшують ранкову росу, гойдають голосне птаство на вітах. (О. Пархоменко).  Велика вереснева тиша стоїть над землею. Село, зачароване зоряним небом, хороше синіє розкиданими хатками, біля яких пильно дивляться на схід потемнілі соняшники. Дорожнім відволоженим пилом, терпкими коноплями і дозрілими садами пахне ніч. Зрідка спросоння заскрипить журавель. Посеред неба на південь гнеться Чумацький Шлях, і між його доспілими зо­рями тремтить і осипається на край землі срібний пилок (За М. Стельмахом).

Несе Полісся в кошиках гриби.

За болотами причаїлись Охи.

І спорить тиша голосом гарби

із реактивним гуркотом епохи.

Село сосновий виверне кожух.

І йде на зустріч, як весільна теща.

Осінніх вогнищ кинутий цибух

мале дитя в долоньки переплеще.        

Правічну думу думають ліси,

вгрузають в мох столітні дідугани.

Переметнеться заєць навскоси —

горить асфальт у нього під ногами.

Лункі октави дальніх голосів

запише обрій у вечірній простір.

І молодик над смужкою лісів

поставить позолочений апостроф.  Л. Костенко  

Визначіть типи переносних значень слів (метафора, метонімія, си­некдоха) і пояснити їхнє значення.

1.      Втома крадеться тихо, але він втомі взяти себе не дає (В. Бичко) 2. Наш факультет переміг у спортивних змаганнях. 3. Сліпа нездоланна любов заарканила дівчину, як сарну (В. Бабляк)4. Ґринджолами мовчазно кожух проїхав (М. Драй-Хмара) 5. Спить сила, думка у тобі дріма(П. Дорошенко) 6. Внизу дрімала вода в Росі й тихо лисніла проти червоного неба (І. Нечуй-Левицький). 7. Учили музи́ки із весілля. Цимбали, бубон і скрипаль  (Л.Костенко). 8. Завжди усмішка лагідна цвіла їй на вустах (В. Сосюра). 9. Ти ж знаєш, яка в душі моїй буря, Маріє(В. Сосюра).

Перепишіть речення. Знайдіть синоніми, укладіть синонімічні ряди.  Зробіть синонімічну заміну й простежте, чи впливає це на зміст і стилістичне звучання речення.
     Швидко весни одцвітають. Хутко літні дні минають, скоро вже й зима…(І.Вирг.) Попід тинами біжить мати свою дочку переймати. «Вернись,-каже,- чи не чуєш? Куди ти чимчикуєш? (Н. тв.) Усі свої чотири десятини обійшла Докія до смеркання. Ледве вже чапала додому, стомлена й радісна (М.Стельмах). Тільки вночі була відлига, сніг танув немов напровесні. Ще й зранку доводилося не йти, а чапати по сніговій каші (Ю.Збанацький). Повертався він часом на світання й не йшов до хати, а простував до клуні, де було свіже сіно (А.Шиян). Пройшовши кілька гонів, перебрались вони через глибоку балку й з милю простували рідким лісом (Ю.Збанацький). 

Перепишіть. Виберіть потрібне слово з поданих у дужках синонімів і запишіть з ним речення.

(Спить, куняє, дрімає) земля під глибоким снігом.

Дівчина хитро (сміється, регоче, посміхається).

Верби (сумують, журяться, нудьгують) над водою.
Учні (говорили, вели розмову, розмовляли, розповідали) про історію рідного краю.

До поданих слів доберіть синоніми.

Алфавіт, бідний, бій, життя, період, фантазія, хитрий, аплодувати, безмежний, буря, кричати, сміятися, хвалити, юнак, армія, бити, думати, одяг, учитель, халупа.

Доберіть антоніми до багатозначних слів у поданих словосполученнях.

Сухий одяг –

Суха погода –

Сухий хліб –

Суха мова –

Сухе літо –

Сухі квіти –

Чисті руки –

Чиста совість –

Чисте небо –

Чистий сніг –
Чиста ріка –

Запишіть речення. Знайдіть і підкресліть використані в них пароніми.
 Ще й до жнив не дожив, ані жита не жав. Не згубив, не лишив і не жив. І не жаль (В.Стус). А світ весь витис, витух, відпалав (В.Стус). Гарна була Ганна, як було оце сяде, та задумається, та спустить свої довгі вії (І.Нечуй-Левицький) . Ніч темніє і ясніють зорі, море плаче й темрява тремтить (Леся Українка).

Перепишіть речення. Підкресліть фразеологізми. Визначте, яку синтаксичну роль у реченні вони виконують. Поясніть значення фразеологізмів. Визначіть усно типи фразеологізмів. Зробіть висновок, яку синтаксичну  роль виконують фразеологізми?
  1. Ця довірлива розповідь перевернула чоловікові душу (М. Стельмах).  

2. Здає позиції стара гвардія, а треба рухатися вперед (В. Гужва) . 

3. Хоробрий зброї не схиля, вперед іде на битв дороги (П. Усенко).  

4. Василь боронив свої права і йшов війою на Раїсу (М.Коцюбинський). .

Прочитайте. Визначте в реченнях фразеологізми, розкрийте значення кожного, за потреби звернувшись до фразеологічного словника. З’ясуйте приналежність кожного фразеологізму до певної групи.

Зневажати рідним – це втратити себе, відійти від свого берега, а до чужого не пристати.
Час - великий майстер розрубувати всі гордієві вузли людських стосунків. Канути в Лету   - зникнути безслідно. 

Гордіїв вузол розру́бувати  -    швидко, рішуче й остаточно розв’язувати складну проблему.
 Пуска́тися  берега -  занедбуючи себе, порушувати загальноприйнятні норми моралі, суспільної поведінки.
 Втрача́ти   себе - втрачати спокій, холоднокровність, рівновагу від хвилювання, страху, сорому.

Відновіть фразеологізм.  Зробіть  дослідження на тему: «Старі люди правду кажуть:
Два хитрих  

Який Сава,  -

На тобі, Даниле,  -

Ростом з Івана,  -

Коли не вчився Іванком,  -

У всякої Федори  

Ой не ходи, Грицю,  -

Казала Настя,  -

Сиди, Векло,  -

То ти йому про Хому- 

До поданих фразеологізмів доберіть синонімічні слова. Встановіть відповідність.

           1. Пускати півня                                        1. Далеко              

           2. Замилювати очі                                     2. замовкнути

           3. За тридев’ять земель                             3. вигідно

           4. Утратити свідомість                              4. удосвіта

           5. Прикуси язика                                        5. здоровий

           6. Брати гору                                               6. Знепритомніти

         7. Вільний птах                                           7. Багато
         8. На руку ковінька                                     8. обманювати
         9. Кров з молоком                                       9.незалежний
       10. Ні світ ні зоря                                       10. перемагати

       11. Зарубати на носі                                   11. підпалювати

       12. Хоч греблю гати                                   12. запам’ятати  

Доберіть до  слів обрій, небосхил, небокрай антоніми.

Напишіть розповідь про цікавий випадок у вашому  житті, використовуючи фразеологізми.

  

Завдання дистанційного тижня - 10.11.2017!

Пройдіть тестування з теми "Орфографія" за посиланнями:
1. http://93.178.252.246:8080/    (зробіть скриншот результату)
2. http://litmisto.org.ua/?cat=35   (у текстовий файл копіюєте завдання й правильний варіант відповіді).

УСПІХІВ! Чекаю ваші результати!

До уваги студентів групи 3-АД завдання на дистанційний тиждень!

Ми розпочинаємо вивчення теми "Орфографія".
Опрацюйте за підручниками такі питання:
- поняття орфографії,
- принципи правопису. (2 б.)
- підготуйте презентацію  на одну з тем за вашим вибором
"Виникнення і розвиток письма", "Становлення писемності в Україні", "Унормування українського правопису" (5 б.), при цьому звертайте увагу на вимоги до оформлення презентацій, які розміщено на сайті.

Чекаю на матеріали.

До уваги студентыв групи 3-ВС!
Завдання на дистанцыйний тиждень - 06.11,10.11.2017.
Практичні завдання (виконувати в робочому зошиті в лінію!):
1. Запишіть максимально можливу кількість слів з  буквою "Ґе". (2 б.)
2. Запишіть по 25 найпоширеніших у вживанні  слів (5 б.), що пишуться
      -  через дефіс;
      -  разом;
      - з частинами пів-, напів;
      - складних власних назв;
      - з м'яким знаком;
      - з апострофом;
      - з двома буквами (слова іншомовного походження).
3. Скласти вправу з ключем з будь-якої теми цього розділу (3 б.).

Виконані завдання потрібно виконати й надіслати на е-пошту 10.11.2017.

До уваги студентів груп 3-АД, 3-ВС!
Модуль "Фонетика" (жовтень, на атестацію)
Завдання:
1. Письмово опрацювати в формі конспекту:
- Фонетика як розділ мовознавчої науки.
- Будова мовленєвого апарату. Артикуляція звуків.
- Поняття про фонему. Інваріант та варіант фонеми.
- Класифікація голосних і приголосних фонем.
- Склад. Типи складів. Наголос. Логічний наголос.
- Співвідношення звуків і букв. Український алфавіт.
- Фонетична транскрипція.
- Асиміляція і дисиміляція приголосних.
- Спрощення в групах приголосних..
- Подвоєнння і подовження  приголосних.
2. Виконати практичні завдання письмово в робочому зошиті

Завдання.
І.  Наведіть приклади слів, у яких певні фонеми виступали б у своєму
основному вияві і варіантах.
            ІI. Доберіть по п'ять слів, у яких букви е, и позначають відповідно звуки [еи], [е] або [и], [ие].  
            ІІІ. Поділіть подані нижче слова на склади.
Сонце, месник, власний, зросла, пристрасний, каштани, оббитий, щасливий, подруга, небезпека, без вартісний, назустріч, затишний, краплина, надворі, обличчя, прикрасити, шарпнути, безсмертний, розказати.
IV. Випишіть з орфоепічного словника 15 слів з подвійним наголосом і складіть з ними речення.
V. Користуючись словником, поставте наголос у словах. Визначте кількість складів і фонем у них.
Адресний, актор, астроном, бджоляний, пишучи, бурштиновий, бурхання, ваги, вагар, вірші, випадок, гусениця, дюшес, жальце, жерло, житло, жмуток, завидки.
VI. Прочитайте слова, дотримуючись правильного наголосу. Визначте кількість звуків і букв у кожному слові.
Приношу, поговорити, навідуватися, серпанковий, високо розвинутий, джгут, тьохкати, сільськогосподарський, переджнивний, дзюрчати, застереження, передз'їздівський, завдання, щелепа, охопити, розмалювати, старанно, кількакілометровий, центнер, металургія, прикладний.
VII. Виберіть з орфографічного словника 15 слів (5 іменників, 5 прикметників і 5 дієслів), об'єднаних спільним значенням. Запишіть їх в алфавітному порядку.
VIII.  Запишіть вірш Т. Г. Шевченка «Заповіт» фонетичною транскрипцією.

Шановні студенти 4 курсу!
До вашої уваги останній модуль "Складне речення".
План
1. Поняття про складне речення.
2. Засоби зв'язку у складному реченні, типи складних речень.
3. Складносурядне речення, його типи.
4. Складнопідрядне речення, засоби зв'язку, позиція підрядної частини.
4.1. Класифікація складнопідрядних речень.
5. Складні безсполучникові речення.
6. Складні речення з різними видами зв'язку.

Завдання на дистанційний тиждень: опрацювати п. 1, 2 плану; виконати практичне завдання за збірником вправ (Ужченко) на сайті бібліотеки - впр. 744 (ІІ).

Чекаю на виконані завдання. Успіхів!